为扎实推进学校“每周半天”跨学科特色课程建设，落实五育并举，赋能素养育人，打破单一学科壁垒与传统课堂边界，东莞中学初二英语备课组依托校本特色课程体系，立足英语学科核心素养，深耕东莞本土文化，开展“我向世界介绍东莞记忆”跨学科项目式学习活动。

　　本次课程秉持“跨科融合、乡土赋能、学以致用、素养落地”的核心理念，紧扣校本课程育人目标，以英语为载体，融合人文历史、乡土文化、实践探究等多学科内容。依托“东莞记忆”老街特色资源，围绕建筑、美食、民俗、人物故事四大维度开展教学，引导学生以英文为工具探索本土文脉，在真实情境中夯实语言能力、拓宽认知视野、厚植乡土情怀，培育兼具语言素养、实践能力与文化自信的综合素养。

　　“东莞记忆”是莞城一条承载百年记忆的老街，骑楼林立、烟火氤氲，是感受东莞传统文化不可绕过的地标。这门先导课，正是为学生实地探访做的“行前功课”。本节课由陈慧老师负责设计与讲授，课程定位很清晰——以任务为驱动、以文化为内核、以英语为媒介，帮助学生在走进老街之前，先建立认知框架：它有什么？为什么值得记住？怎样去了解它、介绍它？

　　课程围绕建筑、美食、民俗、人物故事四个维度展开，这也是学生实地探访需重点关注的四个方向。课堂上，学生通过拼图阅读完成信息输入，通过小组分享实现信息互补，最后制定自己的探访计划。整个过程全部用英文推进，语言不只是学习目标，更加是完成任务的手段。

　　内容上，授课教师将素材整理成四个主题篇章，按统一框架编写——What? Why important? How to keep alive? What’s interesting? ——这个框架贯穿整节课，既是阅读提纲，也是后续口头汇报的思维支架。

　　先导课只是这场探索之旅的第一站。带着课上的收获和期待，学生们即将走出教室，走进那条百年老街，用自己的眼睛去观察，用自己的方式去记录和讲述。期待他们在真实的文化现场中，与东莞记忆产生属于自己的、独一无二的连接。

　　本节课是“东莞记忆”行中探究课，实践过程中以东莞骑楼建筑、地道美食、传统风俗等核心点位为载体，带领学生走进真实老街情境，在观察、体验与记录中完成文化解码。

　　踏入东莞记忆老街，同学们迅速按小组集合，在英语老师的引导下，正式开启“东莞记忆寻访之旅”。课堂边界被打破，英语学习从纸面文字跃入真实街巷，化作可触碰、可感受的文化印记；东莞的历史与传统文化，也从书本中的叙述，变为少年们眼前可见、掌心可触的精神力量。

　　同学们站在中兴路与振华路交会处，仰头打量那些并肩而立的老骑楼。青砖墙嵌着菱形红砖饰带，廊柱上“天成纱罗绸缎”“天盛金铺”等百年商号字样在修缮后重现眼前。有学生用指尖轻触凉丝丝的清水砖，又数着拱券与山花的纹路，发现每栋骑楼的灰塑装饰都藏着不同寓意。老师告诉他们，这些骑楼建于民国时期，下铺上宅、中西合璧，既是商铺也是居所，连廊既能遮阳避雨，也暗含通风排水的智慧。当阳光斜斜穿过连廊，在石板路上投下几何光影，学生们终于读出：每一根立柱都刻着莞城百年商埠的烟火记忆。

　　循着焦糖香，学生围住老字号灶台。店家切开一节东莞腊肠，截面如玛瑙纹路，短而粗的外形有个有趣的来历——传说创制者因个子矮，干脆把腊肠做短，反而成就了“枣肠”的独特风味。石龙麦芽糖被非遗传承人扯出琥珀色长丝，原来主要原料并非麦芽，而是本地优质糯米，入口清甜带桂花香。麻葛裹着花生碎，咬下去“咔嚓”声里藏着冬至祭祖的旧俗。道滘粽解开青竹粽叶，咸蛋黄、绿豆蓉与五花腩肉层层分明。

　　在珊洲河畔，学生们观看了一场原汁原味的划龙舟展演。恰逢端午前夕，河面鼓声震天，几条传统龙舟劈波斩浪，桡手们齐声呐喊，水花飞溅如白练。老师指着龙舟前端向学生讲解，船头雕成龙头形状，分黑、红、白、青等颜色，每种颜色代表不同坊社的图腾。鼓声如雷、号子激荡间，他们终于明白：划龙舟不是竞技，而是东莞水乡人对风调雨顺、五谷丰登的集体祈愿，是数千年来江河之上生生不息的信仰回响。

　　实地探访结束后，本次行后分享反思课承接了先导课的知识铺垫、实地探究课的实景体验，搭建起“实地调研—梳理内化—交流反思”的过渡环节，为后续英文成果输出筑牢思维与语言基础，实现从实地观察到深度思考的转化闭环。

　　课堂全程以英语为交流、梳理工具，一方面学生整理走访中拍摄的照片、记录的访谈笔记、手绘观察记录卡，梳理实地获取的文化信息；另一方面小组研讨、问题思辨、自我复盘三大板块帮助学生对照行前制定的探访计划自查完成情况，反思实地探究中的不足与收获，同步打磨英文表达逻辑，为成果创作梳理写作框架。

　　展示课是由张娟老师负责。张老师指导初二（14）班的同学分别以东莞记忆六个主题为内容，以story book，map，ppt，vlog四种形式呈现的项目式作品，并进行呈现讲解。

　　小组将东莞记忆的历史故事和现状做成了story book，呈现老莞城的历史变迁。

　　小组将东莞记忆的商业规划做成了story book，清晰展示了东莞记忆的发展。

　　三个小组以不同的表现形式：map，ppt，vlog展示出东莞记忆的特色景点。

　　小组以东莞记忆的特色美食作为主题制作了一张美食地图。

　　小组录制vlog，生动描述莞中学子和东莞记忆的小故事。

　　本次“每周半天”英语跨学科课程，让学生跳出传统英语课堂，让语言学习贴合生活、赋能实践。新颖的项目式探究形式深受学生喜爱，大家主动投身课堂合作、规划探访任务，积极争当“东莞记忆收集官”。在探索本土建筑、美食、民俗与人文故事的过程中，学生的英语口语表达、团队协作、实地探究能力得到切实锻炼，更在沉浸式乡土学习中读懂莞邑文脉，完成了从语言学习者到家乡文化传播者的蜕变，厚植了文化自信与乡土情怀。

　　本次活动也是学校育人模式革新的重要实践。课程打破单一学科壁垒，以跨学科融合、知行合一的探究式教学，实现了知识学习、能力提升与价值引领的有机统一，让素养育人落地实处，有效推动了课堂教学从“知识传授”向“素养培育”的深度转型。

　　道阻且长，行则将至。未来，初二英语备课组将继续依托学校“每周半天”跨学科特色课程平台，持续深耕乡土文化与学科融合教学，不断优化项目式课程体系，创新育人形式、丰富课程内涵，持续以语言为桥、以文化为魂，让学生在沉浸式实践中深耕成长，讲好东莞故事，传递莞邑文脉，让素养育人在常态化课程实践中落地生根、生生不息。